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【散文诗两首】《散文诗两首》学案

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  教师寄语:亲情是人间最伟大的情感。感受亲情,有如沐浴在春日的阳光下。

  学习目标:

  ①指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏黑帽SEO的能力。

  ②体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

  一、自主学习

  1、预习安排:

  ①查字典解决生字词,写在下面;熟读课文;

  ②以“妈妈,我想说爱您”为题,写一段话,准备在班里交流。

  ③阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

  2这两首诗分别表达诗人怎样的感情?

  二、合作探究

  1、阅读第一首诗

  ① “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?

  ② “我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?

  ③ “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道?

  ④ “我”和妈妈各是什么性格?

  2、阅读第二首诗

  ① 你能想像出诗人在什么情形下写的这首待?

  ② 第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?

  ③ 诗人明知纸船不能流到母亲哪里,为什么还要不停地叠?

  ④ 第三节是诗人展开联想,这一想像有何特点?有什么作用?纸船,并以

  三、拓展交流

  1、学习这两首诗,你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。

  四、达标检测

  (一)基础知识

  1.《金色花》作者是________(国名)文学家________(姓名)。《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________,原名________,选自________。该诗人的代表作还有________、________等。

  2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[ ]

  A、我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作

  B、你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的

  C、将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方

  D、我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响

  3.《金色花》结尾 “妈妈见了面说:‘你这坏孩子,你到哪里去了’?”这一句是如何体现母爱的?

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  4.《荷叶 母亲》的结尾 “母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话如何理解?

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  二、能力提高:

  1.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?

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  2.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,参照这种写法,写一段话或一首诗,表达对父母的爱。

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  三、开放探究

  1.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想,建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语,但是只要经过四步中间联想(每个联想都是很自然的),就可以从“木质”联想到“皮球”:木质—树林,树林—田野,田野—足球场,足球场—皮球。

  请你试一试,完成由“房子”和“茶”,“月亮”和“花”的联想。

  房子→( ),( )→( ),( )→( ),( )→茶

  月亮→( ),( )→( ),( )→( ),( )→花

  2.仿照示例,发挥你的联想和想像,完成下边的练习。

  例:音乐像一股晶莹而又甘美的泉水,流进人们的心里,洗去心灵中的尘垢。

  (1)冬天像________

  (2)老师的话像________

  (3)淋成落汤鸡的我,感觉好像________

  3.阅读冰心的《繁星》完成下列问题:

  嫩绿的芽儿和青年说:“发展你自己!”

  淡白的花儿和青年说:“贡献你自己!”

  淡红的果儿和青年说:“牺牲你自己!”

  (1)这首诗所用的修辞手法有________、________。

  (2)诗中用________、________、________三个词,对不同时期的青年提出了不同的要求。

  (3)这首诗作者的写作目的是什么?

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  (4)对这首诗的赏析,不恰当的一项是[ ]

  A、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇,巧妙点明了时间正在向前移动,事物也在运动变化

  B、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想

  C、“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身

  D、这首诗共三段,句式结构基本相同

  参考答案

  达标检测

  一1.印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 《寄小读者》

  2.D

  3.上文写到“妈妈叫道:孩子,你在哪里呀?”可以想像不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情也一定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子,这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

  4.简单几笔点明了主旨,深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人

  二、能力提高

  1.孩子想变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方,总之,是孩子想为妈妈做点事。

  因为孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。

  2.略

  三、开放探究

  1.房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太阳 太阳——大地 大地——花园 花园——花。

  2.(1)冬天像个慈善的老人,给小麦盖上厚厚的棉被,使它安然度过娇弱的童年。(2)老师的话像一把开心的钥匙,打开了我的心灵之锁,重新扬起了我自信的帆。(3)淋成落汤鸡的我,感觉好像掉进了冰窖里,从头到脚都凉透了。

  3.(1)排比 拟人

  (2)发展 贡献 牺牲

  (3)鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。

  (4)C(“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征)

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